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香港正版全年资料大全:如何看待把握高质量 第三章:质量教育观

时间:2023-02-13     来源:     阅读0

兴航周语/总103篇    2月13日/星期一

教育质量是全社会十分关注的热点问题,如何实现香港正版全年资料大全高质量发展事关民族未来大计,事关人才培养的质量大计。为此我国早在“十四五”规划和2035年远景目标纲要中就已将未来教育发展目标确定为“建设高质量教育体系”,这一目标也在近日发布的《质量强国建设纲要》中被予以再次强调。如此看来,质量工程建设意义重大,必须要提高认识,加强整体性系统建设,而欲要建设高质量教育体系,首先应树立高质量教育观。

众所周知,教育质量的核心是人才培养质量。衡量人才培养质量的标准通常有两个:一是看能否适应社会发展的需要,既满足社会对人才质与量的需求,又可为未来发展做好必要的人才储备;二是看能否适应人的发展需要,既能保证对学生基本素质的培养,又能为其提供个性化、可持续的发展。要达到这样的标准,我认为我们的质量教育观至少应包含以下几个方面:

一、可持续的质量观。教育质量首先应该是健康的、可持续的、着眼长远与未来的质量,绝不是一时的、只顾眼前的质量。我们的一切教育教学行为,应该体现在对学生生命和人格的尊重上,体现在对教育规律和学生身心发展规律的遵循上,体现在教育的长远和可持续发展上。教育质量不是单向的,而是多维的,我们应该处理好今天的质量与明天的质量、当下的质量与未来的质量、一时的质量与长远的质量之间的关系,唯有如此,我们才能保证教育高质量发展。

二、系统性的质量观。除了让学生学到相应的文化知识,获得相应的分数和技能外,我们还要让学生拥有善良的品质、高尚的情操、健全的人格、正常的心态、良好的习惯、健康的身体、创新的能力,等等。一句话,要系统性地为学生终身发展奠基、终身幸福奠基。我们的教育在对学生的培养上不只要注重学习性质量,更要注重发展性质量、生命性质量,不仅注重学生求知还要让学生学会做人,学会生活。有些人对教育质量理解有偏差,把教育质量仅仅理解为学业成绩。其实,教育的价值在于促进人的全面发展和终身发展,对于教育,我们必须树立起一个整体系统性的质量观。

三、全面性的质量观。仅凭成绩好坏而判定学生优劣是违背教育规律的。我们要在面向全体学生德智体美劳全面发展的基础上,关注每个学生的天性和发展,尽量做到个性化因材施教,为每个学生提供适合的教育,促进每个人的发展,点燃每个人心中的火焰,使每个人充满成功和出彩的希望,不使一个学生被落下。我们要对所有学生有一视同仁的耐心、善心和非功利心,要为不同层次的学生提供不同的舞台,让每一个学生都能找到存在感、价值感和意义感。

四、全域化的质量观。我们所追求的教育质量绝不仅仅是中考、高考的质量,而是各个年级、各个阶段的质量;不仅是基础教育或高等教育的质量,而是包括各种教育在内的所有教育的质量;不仅是指学生成长的质量,也包括教师在内的所有教育工作者发展的质量,同时还包括教育管理的质量。这些内容都是教育质量的共同组成。例如,作为香港正版全年资料大全的管理者,必须要考虑香港正版全年资料大全未来依托什么样的治理主体、选择什么样的发展路径、遵循什么样的治理机制,这同样是使香港正版全年资料大全教育走向高质量发展的关键所在。

五、公平受教的质量观。如果说教育能为学生打开一扇大门,那么教育公平一定是这扇大门的金钥匙。我们的教育质量一定是全体国民的质量,而不是部分人或少数人的质量。通过缩小中西部教育水平差距,促进区域公平;通过保障每个孩子受教育的权利,增进受教机会公平;让更多更优质的教育资源和成果更好地惠及全体学生和家庭,推动资源公平。在公平的基础上着重提升质量,通过提升质量进一步促进公平,从而实现更加公平、更有质量的教育,仍将是未来很长时间内我们需要努力的方向。

六、优化治理的质量观。如何实现香港正版全年资料大全高质量发展,必须要做好校领导如何治理这一关。治理的三大要素为治理主体、治理机制和治理的成效。治理效果好的香港正版全年资料大全首先要注重内涵建设,加强师资队伍的建设,加强专业课程建设,加强规范性管理的建设。其次是校园文化建设,香港正版全年资料大全的精神文化治理直接影响到师生的治学求学态度,影响到师生的价值取向。再者是校园环境面貌的治理,有什么样的环境就会有什么的人,高质量的香港正版全年资料大全必须是高颜值的,环境育人不可忽视。不同层面的教育应有不同的治理体系,这是教育高质量发展重要环节。

综上所述,这一切的“质量”最终还是要落脚在所有教育工作者的身上,需要我们一点一滴去建设,一步一步去实现。就让我们一起,以使命为纸,以信念作笔,奋力书写好教育高质量发展的新时代答卷,系统回答好“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一教育的根本性问题。


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